广州实验中学：悄悄生长的“处女座”，不迎合焦虑只愿积极内敛

广州实验中学：悄悄生长的“处女座”，不迎合焦虑只愿积极内敛

日前，帅印虚悬近 4 年的广州实验中学（以下简称 " 广实 "），终于等来了极具个性的教育家型校长——广州市第二中学原校长张先龙。这所新学校的个性也逐渐彰显：面对紧迫的首届高一招生，敢于宣称不迎合家长、奉行 " 缓慢悄悄生长 "；即便担心舆论节奏被带偏，也拒绝引领舆论；只愿以 " 虽千万人吾往矣 " 的勇气，迈向温暖、和谐、积极、内敛的中国式学校。

校长参与科组会

" 你是音乐老师为什么来兼教劳动和综合实践？是被安排的还是自愿？自愿是真的还是假的？"3 月 7 日上午 10 点，羊城晚报记者旁听了广实的劳动和综合实践科组会，校长张先龙与 5 位科组老师商量如何改变这两门课。

每位老师汇报之后，都得面对张先龙的 " 灵魂五问 "：名字？为什么教劳动和综合实践？是否自愿？特长？对该学科的认识？听完老师们阐述各种跨学科融合教学的实践和设想后，张先龙指出三点：

第一，每个老师要对课程有自己的理解和思考，不能全依照课本。

第二，对课程定位要精准，既然是两门课，就要边界清晰。

" 劳动课的任务就是培养好的习惯、勤劳的品质、耐心和耐烦、吃苦并耐劳。" 张先龙明确课程方向：" 劳动课要跟生活紧密结合，扫地、洗衣服、收纳、做饭……让孩子耐烦并享受出力流汗的劳动。四肢勤快、心理耐烦，这两点对人生何其重要！"

" 综合实践则应既要动脑又要动手。" 张先龙引导老师们，比如教学生做馒头，" 做馒头的全套流程是劳动课；‘不同季节发面加酵母粉或酸奶，发面效果和口感有何不同？’的研究式教学，是综合实践。"

排课也要改变，张先龙建议长短课结合，一个月一次大课，如一周一次全年级大课，讲清楚一种劳动技能的注意事项、技术要求，剩下三周孩子在家就负责做这项家务；每半个学期集中给一段时间进行实践；期末考就是学生展示最得意的劳动技能，扫地、洗衣服、收纳、炒饭、烘焙等都行。

第三，每位老师对课程开设的意义要认识到位。

张先龙说：" 智能社会，不仅面对人和人之间的竞争，还有人和机器的竞争，越来越多的压力和焦虑，如何消解？靠体验、靠劳动。这也是为何教育部如此重视这两门课，课时加在一起超越其他任何学科。"

" 以前说‘人类一思考，上帝就发笑’，现在则是‘人类一刷题，AI 就发笑’，比记忆、比知识、比刷题，人比得过机器吗？所以如今，我们 99% 的汗水要用来滋养自己的心灵，保持人的高贵和尊严。"

" 学校离不开学科教学，学习书本知识这一点毫不动摇，不能消解掉。但更要认识到，学校应实现德育、心育、情育（情感发育、情绪引导）；学知识、长能力的作用，既像过去一样是让学生智力发展、从事更高技术含量的工作，现在又增加了一层更重要意义：服务于学生品行、习惯、人格、审美的培养。"

张先龙认为如今的青少年普遍存在两种情况：" 一是缺乏丰富的人生体验，成长在太过单一、单调、单纯的环境，生活的意义都被抽空了；二是劳动体验太少，劳动对于人成长的影响不亚于课堂学习。"

最后，张先龙解密了他 " 灵魂五问 " 的原因：" 问你们特长在哪里，是希望你们跟我一样什么都会做，我承包了家里洗衣的家务、做饭在行、刀工仅次于专业厨师。大家一定要对课程的意义理解透彻，再想清楚课程怎么开。"

整场碰头会不超过 1 小时，张先龙个人发言 24 分钟，高效、务实、精准。

这是张先龙上任广实校长近 1 个月来，参加的第二个科组会，第一个科组是体育。他计划大胆而谨慎地对学校运作、课程、教法、活动进行全方位改变。

" 处女座 " 学校宁缺毋滥

广州实验中学是一所 " 处女座 " 学校，首先体现在对校长的挑剔上。

学校 2021 年创办，两个共同管理方——广州市教研院和黄埔区教育局——誓要为学校寻得教育家型校长，宁缺毋滥，近 4 年来校长职位一直虚位以待，最终等到张先龙从广州市第二中学退休，以人才引进的方式聘为广实校长，得偿所愿。

广实的 " 处女座 " 还体现在校园——地下车道全校贯通，车辆在车库直达校园内各大功能建筑，使校园地面层完全成为无车校园，车库专门设置学生接送等候区，完全杜绝 " 学生接送高峰堵车 " 的老大难问题；学校高出四周道路 6 米，400 米跑道的运动场被整体抬高，运动场下方设置食堂、体育馆、游泳馆及各种体育运动场地，把室外运动场引入半室内，避免了广州多雨与烈日天气对学生运动造成的干扰……

校长上任第一天取消坐班打卡

张先龙走马上任第一天的第一件事，就是取消老师的坐班打卡。

他认为：" 校园生活的本质是校长、老师、学生之间，一段大家彼此温情陪伴的时光。" 职责是每个人干什么，规范是事情要干成什么样，评价是干得好还是差，奖惩是干得好怎样、差又怎样。" 管理制度有，但希望大家都感受不到制度，靠文化、集体意识、默契来工作。"

张先龙信奉的管理，是情感投入、灵魂在场、身心相伴地对团队产生影响；理想的教育是校长了解每一位老师、认识每一个学生。

他想打造中国式的学校——氛围温暖、和谐、积极、内敛——学校、老师、学生、家长达成的集体默契就是文化，" 希望三五年后，学校文化初具气象，学习成绩则是水到渠成的事情。"

他还旗帜鲜明地反对 " 人工智能时代第一个瑟瑟发抖的是教育 " 这一说法，" 有人类存在就有教育，教育永远不会瑟瑟发抖。教育瑟瑟发抖了人自身就要瑟瑟发抖，人类还要那个技术干什么？所以说，老师特别是校长都要学点哲学。"

二中经验能否复制到广实？

张先龙的人文色彩、内敛风格在广州教育界独树一帜，并将二中带上巅峰，不少人期待广实复制二中荣光。

张先龙却说，从二中什么都拿不过来。" 二中是附着在其整个土地、建筑和人身上的，拿不过来。对于任何学校，都没有一个所谓现成的东西能拿过来，学校是所有老师、学生、家长、社会共同成就的，不是一个人、也不是一套制度。"

如此坦率公开地说不能复制二中，对于今年中考就要招收高一新生的广实来说，不怕家长们信心不足吗？

张先龙很 " 刚 " 地说：不怕！" 二中也有不少艺术体育特长生，中考 650 分的都有，但经过三年学习一样考上不错的大学。所以分数，只有统计学的意义，没有个体生命的意义。小孩的智商跟中考成绩关联度不大，重要的是有一个雅正的教育观、精确科学的教学方式，唤醒学生的内在自我。"

十多年前二中高中部刚从越秀 " 举家搬迁 " 到黄埔（当时是 " 萝岗区 "）时，中考录取分数也并不算高，办学成绩逐年上升的 " 秘诀 " 是什么？

" 真没秘诀，如果非说有就是学校营造了一个非常温暖、积极的环境场。学生既不会‘躺平’，也不会那么焦虑，让自主学习、自我发展成为可能，而不是事事都被大人安排着、逼迫着去做。" 张先龙反对严苛型的学校，" 有观点说，因为学生不听话、不自律，所以要严格管理，表面上这个逻辑好像是自洽的，其实牛头不对马嘴，小孩不自觉不自律，就应该充分引导，唤醒其内在力量，而不是加强从外面的逼迫。"

如今教育焦虑泛滥，" 唤醒 " 教育能够自外于全社会普遍的内卷吗？" 还是有纠偏机制和功能的。" 张先龙举例，他从二中退休前开的最后一次行政会议，就是讨论寒假作业，" 规定寒假只能 2/3 的天数有作业，每天总体作业量不能超过四个小时。" 这一做法，也会在广实实行。

有机生长悄悄进步

张先龙对怎样管理学校当然有很多想法和做法，但他特别反对用 " 改革 " 一词来形容。

他理想的学校是有机生长，" 学校本身就是个生命体，天天都在生长，但我们感觉不到，持续进步、缓慢进步甚至悄悄进步。" 他希望学校的运作方式、课程、教法是一点一滴悄然变化，而不是校长弄个顶层设计套到老师头上，" 我的职责是把控方向，启发老师，让老师们自己拿出方案，不是我来拿方案。"

当然，张先龙有促进改变的抓手，一是干部队伍，通过一系列工作让干部从工作作风、个人修养、专业水平等方面提升；二是师资队伍，取消大家都讨厌的形式主义、打卡、评价、留痕、竞争，行政体系能应付的事情就不打扰老师，真正实现老师以思想者、研究者的姿态去工作。

拒绝引导舆论宁做唐吉坷德

在普遍教育焦虑的当下，一所高中招生迫在眉睫的新学校，公开宣称自己奉行 " 悄悄生长 "，似乎较难赢得焦虑家长的选择。

但张先龙却坚持自己的信念，不愿随波逐流、迎合焦虑的家长们。" 我不担心对学校有切身体验的学生、家长、同事的认同，不担心学校内部的事情没做好。我的担心来自外部，担心被舆论描黑了，节奏被带偏了。"

但即便如此，拥有强话语权的张先龙也拒绝更多地在公众面前曝光、引领舆论。他情愿坚守堂吉诃德式的自我道德准则、忠诚于自己的信仰、坚持个人单纯无畏的理想，" 虽千万人吾往矣。" 他只希望，每个人对自己的言论谨慎和敬畏，围观者有围观者的道德。

新高一准备：50 个编制到位个性化课程

今年中考，广实就要招收首届高一新生，师资怎么配备，课程如何设置？

张先龙透露，黄埔区已经给学校下达了 50 个编制，高一师资将来自四部分：一是目前校内工作能力突出、有高中教学经验的老师；二是从全黄埔区选调有经验的高中老师；三是优秀大学毕业生；四是面向全社会招聘优秀老师。